『玩』 樂器 

By Orff Music & Art 嘉寶

許多家長在孩子上幼兒音樂課到一個階段後，或是孩子已經接近五歲，

會想讓孩子學習一項樂器作為興趣的培養，而最常被問到的就是，

想讓幼小的孩子學樂器，但不知應該選擇哪一項樂器適合呢？

每項樂器都需要考量孩子身體發展的成熟度，

像打擊樂器是最容易操作的，有使用大肌肉拍打的鼓類樂器，

或是使用手掌抓握棒子的木琴、鐵琴等，都易於孩子操作。

而平均五歲左右的孩子，小肌肉發展得已更趨成熟，

則可以嘗試鋼琴和小提琴這種會用到手部精細動作的樂器。

除了評估孩子身體發展的成熟度外，也要觀察孩子的專注力和興趣，

若生理與心理狀態都合適的時候，學習起來就會事半功倍！

在觀察孩子對樂器的傾向時，可以帶著孩子聆聽此項器樂的演奏音樂

或觀賞音樂會；樂器的團體課也是提供孩子探索樂器的機會，一方面

可以從老師的演奏，讓孩子對樂器產生好奇，也能讓孩子實際操作樂器。

團體課的上課方式，會融入團體遊戲，適合專注力還不夠長的孩子，

能以不同的遊戲變換作為吸引，讓孩子參與到完整的課程

以小提琴來說，在操作樂器前，需要從預備身體的姿勢開始，

一直到身體適應了，才容易演奏出悅耳的聲音；而團體課遊戲的方式，

正好讓孩子反覆的熟練各個動作；在遊戲中逐步地預備身體狀態後，

再加入小提琴的樂器操作時，就能讓孩子不容易覺得陌生或有挫折，

而更快地進入狀況。

團體課中，除了同儕能夠激發孩子的動力以外，家長也是重要的角色，

課程中會邀請家長協助孩子，或讓家長成為遊戲中的角色，

目的是讓孩子回到家，還能和父母一起複習課堂中的遊戲，

畢竟樂器的學習，是需要時間累積才能慢慢精熟的，

練琴習慣的養成也是學樂器中重要的一環。

無論學習什麼樂器，友善的學習環境是給予孩子穩定學習最好的幫助，

有了父母和同學的陪伴，孩子在面對初次學習的樂器時，

能夠如同得到新的玩具一般，充滿了想要『玩』的動力；

孩子藉由自己努力後，用樂器演奏出音樂，

使孩子成為了製造音樂、分享音樂的人；

除了分享音樂所獲得的成就感外，師長的鼓勵，也是孩子學習的動力，

讓孩子樂於將這項『玩具』持續長久的『玩』下去吧！