想教好小小孩的音樂個別課，先摸懂幼兒學習面向

在6歲小小孩面前不論是鋼琴、小提琴或是其他樂器，相信教學者都曾經有

過共同的悲泣語言 …

1.為什麼6歲大班的小小孩好難教哦 (如果還是小男孩…我就要投降了)

2.救命啊…老師我上課讀不懂小小孩眼神裏的求助訊息

3.怎麼一開始坐不到10分鐘、孩子好奇心和專注力全消失了

4.我知道孩子的能力可以做出正確指令和成堁、但為什麼我說的話孩子聽不懂

5.教學熱情一天比一天消失了，我懷疑不適任這個教學圈

在我們這個音樂教學的領域裏存在著二種相依共存的教育形態

那就是教學型老師與演奏型老師。

這二類本(非)科系都是值得向他們獻上敬意與喝采的音樂教育精英 (掌聲鼓勵!!!!)

就我個人主觀淺見 :

教學型的老師可能是音樂教育系統培訓出身，一般來說會是身經百戰在於

教學、研發、編排教程、招生設計、大型舞台公演等等都有實務參與的經歷

者，他們可有些是本科系非主修也有部份是非本科系的老師。

演奏型的老師都是本科主修的演奏家，因為音樂系主修是以培養演奏家的角度

來教育這些科班主修的族群，說到他們最常被形容成樂壇新秀，明日之星。

科班主修 :

鋼琴、管樂類、弦樂類、聲樂、打擊樂、傳統樂器主修及理論作曲主修……等。

音樂教育系統 :

奧福教學法、山葉音樂系統、達爾克羅茲、沛思教學、鈴木教學、高大宜系統…

等。

以我長年觀察除了本科主修朝演奏家之路發展、本科非主修進攻幼兒音樂

教育領域的人數非常之高。

我常在自己的部落格分享音樂教學是需要進修的，特別是0-6歲的幼兒音樂教

學法。換成學齡來說，0-3歲，4-5歲，6歲以上更有區隔的必要及專業度影響

若想要達到適齡教學的成果，特別是教導小幼兒至少要能思考這5件事來強化

教學 。

1.瞭解小幼兒的心理 (故事及圖像引導最能喚起學齡前幼兒的共鳴)

2.具備設計小幼兒生理活動課程的能力 (對於感性和知性教導能掌握並均勻分配)

3.對幼兒教學理論有一定程度的認知 (最好能瞭解各派教學系統以何面向為主要發展)

4.訓練自己能幫孩子做出學習評估及調整 (重點 : 孩子是我們的老師、我們要創造環境 )

5. 多進修類似學齡前音樂教學法的師訓課程，並將所學策略運用及發展到學齡前個別課的教導，目的在延伸自我的教學族群。 

這些是能幫助各項樂器個別課的老師在面對小幼兒時，如何有系統來執行教學指

令的攻略。

像我自己很喜愛奧福教學法所傳達的世界人文+劇場故事+人聲肢體+合奏+音樂創作。

另外像達爾克羅茲教學法也是我極推崇的，我常在團體課帶領親子做即興律動的進行。

各位要瞭解深諳不同系統的教學訓練並不會誏自己陷入分門別派的眼界、因為這是共同體。

重點是 "多參與幼兒音教課程研習才能將個別課的教學觸角延伸"

把自己的思考及眼界打開，更寬廣的面向將讓自己擁有更強化的教學能力  !!!

在此祝福大家 教學愉快  Enjoy Your Class !!

奧福音樂世界 Maggie 王老師   2016年6月份 音樂教學分享

奧福音樂藝術世界: www.orff.com.tw

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